”Kun sanat eivät riitä” : Taidelähtöiset menetelmät maahanmuuttajaäitien kurssilla Salon kansalaisopistossa

Tämän opinnäytetyön tavoitteena on ollut etsiä keinoja maahanmuuttajakotiäitien kotoutumisen tukemiseen sekä kehittää Salon kansalaisopiston maahanmuuttajille suunnattua kurssitoimintaa. Työn tilaaja on Salon kansalaisopisto, jonka kurssitarjontaan kuuluu maahanmuuttajille suunnattuja kursseja sekä omaehtoista kotoutumiskoulutusta. Opistossa oli havaittu, että maahanmuuttajakotiäidit löysivät huonosti kansalaisopiston tarjoaman omaehtoisen kotoutumiskoulutuksen pariin. Tämän opinnäytetyön avulla haluttiin testata minkälainen kurssitoteutus toimisi maahanmuuttajakotiäitien kotoutumisen ja kielenoppimisen tukena. Laajemmin oli tavoitteena löytää toimintamuoto, joka olisi monistettavissa muuallekin Suomeen maahanmuuttajakotiäitien kotoutumisen edistämiseksi. Tavoitteena oli saada pilottikurssille myös kantasuomalaisia äitejä lapsineen vertaistueksi ja kaksisuuntaisen kotoutumisen toteutumiseksi. Viimeiseksi mainitussa tavoitteessa ei kuitenkaan onnistuttu. Opinnäytetyö toteutettiin tapaustutkimuksena. Opinnäytetyön puitteissa järjestettiin Salon avoimen päiväkodin tiloissa kansalaisopiston lyhytkurssi nimeltään ”Kun sanat eivät riitä”. Kurssi oli suunnattu erityisesti maahanmuuttajanaisille ja heidän alle kouluikäisille lapsilleen. Tavoitteena oli teatteri-ilmaisun ja kuvallisen ilmaisun kautta tukea maahanmuuttajakotiäitien kotoutumista, tukea naisia kielen oppimisessa ja antaa heille voimaantumisen kokemuksia. Samalla tutkittiin, mitkä ovat ne esteet ja haasteet, joiden vuoksi naisten osallistuminen kansalaisopiston kursseille on vaikeaa ja miten osal-listumiskynnystä voitaisiin madaltaa. Tutkimusmenetelminä käytettiin havainnointia, kuvallisia menetelmiä, ryhmäkeskustelua/haastatteluja sekä tutkimuspäiväkirjaa. Aineiston analyysissa käytettiin luokittelua, teemoittelua sekä diskurssianalyysia. Tutkimuksessa havaittiin, että maahanmuuttajanaisille suunnatuissa kurssitoiminnoissa tärkeää on lastenhoidon järjestäminen tai lasten ottaminen mukaan kurssille, kurssipaikan sijainti, kodinomaisuus ja tuttuus itse kohderyhmälle. Naisten saamiseksi kurssille tärkeää oli tutun tahon tai henkilön suositus tai suora kutsu kurssille osallistumiseen. Kurssiin sitoutti myös ensimmäisen kurssikerran positiiviset kokemukset ja toiminnan kokeminen mieluisaksi. Kurssilla tärkeiksi asioiksi koettiin vertaistuki, kielen oppiminen, itseilmaisu sekä sen tuoma vaihtelu arkeen. Kurssisisällöt koettiin hyvinvointia tukeviksi ja omakuvaa vahvistaviksi. Kuvataiteen ja teatteri-ilmaisun yhdistelmä kurssisisältönä toimi hyvin. Lisäsisällöiksi voi pidemmällä kurssilla ottaa vapaa-ajan palveluihin tutustumista ja vanhemmuutta tukevia tietoiskuja. Toiminnan kehittämisessä tärkeää on monipuolinen tiedotus ja yhteistyö siinä, jotta tieto toiminnasta tavoittaa äidit. Ilmoittautumismenettely on pidettävä yksinkertaisena ja helposti saavutettavana. Kursseista tiedottaminen vaatii yhteistyötä avoimen päiväkodin, kansalaisopiston, viranomaisten sekä kolmannen sektorin paikallistoimijoiden kuten MLL:n ja SPR:n kesken. Kehittämistyön tuloksia voivat hyödyntää kaikki maahanmuuttajanaisille vapaa-ajan toimintaa ja kotouttavaa toimintaa tuottavat tahot. Tuloksia hyödynnetään tilaajan eli Salon kansalaisopiston kurssitoiminnan suunnittelussa sekä yhteistyön kehittämisessä.The aim of this study was to look for ways to support the integration of immigrant women, especially immigrant housewives. Other aim was to develop Salo Adult Education Centre´s courses aimed for immigrants. The client is Salo Adult Education Centre whose programme includes courses for immigrants, for example courses that promote social integration. Salo Adult Education Centre had discovered that immigrant housewives do not find the courses that they offer. By means of this study it was tested what kind of course would support the social integration of immigrant housewives and also their language learning. More broadly, the goal was to find a mode of operation which could be replicated elsewhere in Finland to promote the social integration of immigrant housewives. The aim was to pilot a course where also Finnish mothers and their children could attend as a peer support and to promote bi-directional integration this way. The last-mentioned objective did not, however, succeed. The research was conducted as a case study. The pilot course was held in the premises of the Open Daycare Center of Salo. The course was titled "When words are not enough". The course was aimed specifically at immigrant women and their children under school age. The goal was to support the social integration of immigrant women through art-based methods: theatrical expression and visual expression. The course also supported the language learning of women and gave them the experiences of empowerment. By the course it was also studied what are the obstacles and challenges, which is why women's participation in Adult Education Centre´s courses is difficult, and how the participation threshold could be lowered. The research methods were observation, group discussions and interviews, as well as a research journal. Data analysis was used for the classification, thematic analysis and discourse analysis. In the study it was found that when the courses are targeted at immigrant women it is important that the child care is organized or it is possible to take the children to the course with their mothers. Other important matters are the course's location and the familiarity and the home-like atmosphere of the place. The threshold to participate can be lower if the course is recommended by a familiar entity or person, or if women get a direct and personal call to participate in the course. The positive experience in the first lesson and a possibility to experience empowering activities are also good ways to engage women to attend the full course. The most important issues that the course gave to the women were the peer support, language learning, self-expression and the variation that the course-activity gave to the everyday life of the families. The course contents were considered to support well-being and reinforce self-esteem. The combination of visual arts and theater expression in course content worked out well. In the future the course can be held as a longer version and add there information about leisure services and matters involving parenting. Registration must be kept simple and easy to reach. Increasing the co-operation and spreading the information about the course more videly and via different channels can increase the accessibility of the course. This requires more co-operation between Open Day Care Center, Salo Adult Educa-tion Centre, public authorities and the third sector local actors such as MLL and the Red Cross. The results of this development work can be used in planning recreational activities to immigrant women everywhere in Finland. Results will be used in Salo Adult Education Centre when planning the future activities and courses for immigrants and in the development of the co-operation